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农村初中科学课程中学习困难成因及转化策略的研究  

2007-12-15 21:54:44|  分类: 谈文说理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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农村初中科学课程中学习困难成因及转化
策略的研究
寒江独钓
  一、课题研究的背景和界定 
  我校是瑞安市条件较差、学习困难生较多的学校。学生主要来源于两部分:一、来自各村,家长文化程度低,素质参差不齐,家庭教育往往跟不上社会的要求;二、暂住户口的学生较多,占了学生人数的百分之五十左右,他们主要是小经营者、外来打工者的子女,家庭教育往往简单粗暴。学生的文化基础较差,学习动力不足,许多学生有智品行等方面的不良心理特征。以我校初一(1)班为例,全班59人,入学成绩不及格占一半以上,自然常识成绩尤其低。若不采取有效的教育策略,势必会影响学生进一步学习的积极性并引起一系列行为心理变化。面对教育和教学困难,部分教师仍沿用常规教育策略,成效不大,挫败感强,甚至诉说工作没有成功感,影响了教师的工作情绪。学生学习失败和畏惧上课与教师教学失败和工作畏难心态互相影响,形成不良循环,这必然给学生学业带来不良的影响。欲改变这一现状,教育观念必须更新,教育教学策略一定要突破常规,教学模式和方法要不断探索实验创新。 
  本课题以初一(1)班作为实验研究班。主要实验内容是通过调查、观察和分类方法掌握学生的行为习惯、学习心理、道德品质等多维度情况及其成因,通过探索非常规教育模式和开展一系列心理教育、学习策略辅导和家庭教育指导等活动,强化学生的归属感和自信心,教会学生懂得调整学习目标和学习策略,矫治学生的不良习惯,从而提高科学课程的教学效率。 
  农村中学——指校址在农村,生源也来自农村的初级中学。 
  科学课程——指7~9年级,以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。 
  学习困难——是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到课程标准的基本要求。 
  成因——指学习困难形成的原因。 
  转化——指学习困难的学生在一定的条件下,向相反的方面转变,能够有效的学习。 
  策略——指人们为达到一定目标而采取的一系列相对系统的行为和活动的方式、方法。 
  研究——指人们对事物的真相、性质、规律等进行探求的一种活动。 
  “农村中学科学课程中学习困难成因及转化策略的研究”,就是乡镇初级中学在现代教学中,对教者如何分析原因,针对原因,有的放矢,去激发、培养、指导、调集动员学习上存在困难的学生积极、有效地投入到教学活动中去的方式方法进行探求,以提高学生获得知识、技能、价值观的效益。 
  二、课题研究的理论意义和应用价值 
   1、有实效性。为实验班探索有效的教育教学模式和方法,最大限度地改变学困生学习习惯,为学生的今后进一步学习和发展打下良好的基础。 
  2、有一定教研示范效应。在探索学困生教育教学途径模式的同时,会激励部分对教育差生失去信心的教师,改变观念,重振士气,引导教师强化教育教学研究的兴趣。 
  3、带来一定的教学力量群体效应。学校不仅是帮助学生成功的场所,更应该是锻造名师、高师之地。气氛的渲染扩散无疑给成就名师创造了一定的外部条件。一门学科的成功必然会点燃该班教师的成就热望,部分教师的成功必然会引来一批后来者居上。这种教研活动辐射出的群体效应是学校所期望的。 
  三、课题研究的组织管理 
  课题负责人是中学一级教师,本科毕业,负责学校教学工作,有较高的教育教学理论水平,2000年主持了课题《初一英语新教材与农村学校适合性调查研究》的研究,获市级三等奖。2001年主持课题《省编初中自然科学活动课程的调查研究与实践》取得了一定效果,并即将结题。参与以上课题研究的经验对研究本课题有利。 
  四、课题研究己有的主要参考文献 
  《学习困难学生研究》(上海市闸北区教育局编) 
  《学习困难学生的特点和成因探究》(上海市闸北区教育局编) 
  《教学心理学原理》(骆伯巍著) 
  《学困生的学习心理障碍与教育对策》(王春梅、辛宏伟,《教育探索》2003年第4期) 
  五、课题研究的方法: 
  ⒈调查法:通过调查学困生的纪律和学习情况,并询问学困生本人周围同学和家长,以便了解其各方面的情况。 
  ⒉观察法:观察学困生上课参与教学活动情况,了解其发展状态。 
  ⒊分析法:分析各种情况,找出其中的规律,上升到理论,对症下药,充分调动学困生参与教学活动。 
  ⒋文献研究法:加强理论学习,尤其是对课题研究有理论支撑和重要指导作用的文献资料的学习。 
  ⒌行动研究法:研究人员做好资料的收集、整理工作,并专题研究。 
  ⒍经验总结法:定期经验总结,形成经验交流文章,科学概括研究成果。 
  ⒎测试法:通过小测验了解学困生发展情况,检验转化成果。 
  ⒏个案法:剖析学困生个案,从特殊推导一般,探索转化学困生的方法。 
   六、课题研究的步骤和成果(略) 
  七、课题研究的经费来源及安排(略) 

                                                                                       (写于2003年12月)
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